¿Por qué transmitir?
La transmisión forma parte de todas las culturas humanas, está casi inscrita en nuestra naturaleza. Pero ¿de dónde viene el deseo, la necesidad de transmitir? ¿Cuál es el sentido, la visión que se esconde detrás de este gesto?
Los niños aprenden gracias a los adultos y a su entorno: se imita, se transmite un conocimiento, una cultura, pero también muchas cosas invisibles, y se aprende por imitación. Está, primero, la transmisión de los conocimientos en sí mismos, de la información, del saber hacer, de las competencias. Pero hay también toda una parte invisible de la transmisión, que pasa por la imitación de los demás, por la incorporación de ese conocimiento, y que nos muestra cosas que el cerebro no siempre comprende de inmediato, sutilezas que provienen de nuestra mente, de nuestro ser. Así es como se transmite una verdadera pericia, haciendo, mostrando, compartiendo cosas, culturas, saberes hacer, esenciales para que una cultura se desarrolle, florezca y siga creciendo.
¿Por qué transmitir, entonces, y por qué querer ser formadora? Porque ciertos conocimientos son útiles, útiles a los demás, para vivir de forma saludable, con un saber que no siempre está ampliamente accesible en la sociedad. Está también la idea de lo que se llama el deber de gratitud: hemos recibido nosotros mismos, y sentimos el deseo, a nuestra vez, de devolver. Hemos tenido la suerte de recibir, y por gratitud, sentimos el deseo de devolver, de ayudar a los demás a vivir, a crecer, a tener éxito.
En el marco de los programas sobre el yoga, el Ayurveda y el desarrollo sostenible, se trata de transmitir lo que puede permitir hacer frente a las crisis, poner en marcha proyectos, trabajar de forma colectiva para avanzar en la vida, y para afrontar, mañana, los retos a los que el mundo ya se enfrenta, y a los que se enfrentará en los próximos cincuenta o cien años, y más allá, a título individual y también colectivo.
Transmitir es también ayudar a cada persona a vivir su potencial, a revelarlo. A veces se habla de mayéutica: ver lo mejor en el interlocutor, en el alumno, y crear las condiciones para que esa potencialidad pueda emerger y florecer. El potencial que así buscamos hacer crecer en el otro ya está ahí: no creamos nada de la nada, solo ayudamos a una semilla ya viva a encontrar la luz que necesita. Quizás esto sea, en el fondo, transmitir: seguir preguntándose por qué se hace, en lugar de creer que ya se sabe de una vez por todas.